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怀化鹤城区金鼎学校
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  改革教学模式、打造高效课堂——金鼎学校课堂教学改革总结
  金鼎学校是一所九年一贯制民办学校,现有18个教学班。有学生682人,教职工48人。近两年来,我校根据新课程改革的基本理念要求,积极学习和借鉴外地先进课改经验,转变观念,大胆创新,全力推进高效课堂建设,有效促进了学校的教育教学工作。现就课改开展情况总结如下:
  一、所做的主要工作
  一年多以来,我们以“让课堂活起来,让学生动起来,让学习好起来”的教学理念为指导,按照“典型引路,以点带面,滚动发展”的思路,由点到面,逐步落实,最终达到滚动发展,整体推进的目的。
  1、统一思想,转变观念。
  现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。我校为了推行高效课堂,一是组织教师学习培训。学校专门组织教师学习了新课程改革标准,并派骨干教师参加了市、区课程改革培训,让全体教师认识到进行课程改革的必要性和紧迫性。并且还多次召开会议,编印有关课改资料,组织教师学习讨论,收集意见,以强化教师课改意识。二是组织教师赴外校学习考察。自2012年3月以来,我们先后三次组织全校教师到辰溪海华学校考察学习。通过走进课堂、走进学生、现场观摩、学习交流,使全体老师实实在在体会到课改给课堂带来的活力,带来的希望。三是邀请兄弟学校领导、老师来学校指导。2012年12月邀请了辰溪海华学校的张小平校长来我校指导。2013年3月邀请了海华学校的教务主任及教师一行四人来学校上观摩课。通过以上活动,大多数教师都转变了观念,形成了共识。明确了高效课堂的内涵,了解了高效课堂的实质,初步掌握了高效课堂的基本模式和教学的基本流程。
  2、成立机构,制定方案。
  为了确保高效课堂的有效实施,我校一是成立了以校长为组长,教务主任为副组长,其他部门负责人和中小学部主任为成员的高效课堂实施领导小组,专门负责课堂改革的组织领导工作。二是成立了课改实施小组,由教务处主任任组长,校长办公室主任任副组长,所有课改老师为成员,其职责是负责高效课堂的具体实施。三是成立了
  课堂评价小组,其职责是下到课堂听课,评课,并随时与任课教师沟通、交流。在此基础上,校领导也下到课堂,参与听课,对课堂流程进行监督,与各位老师共同评课,以确保领导掌握实施高效课堂的真正动向,对教学中存在的问题能适时地采取一些行之有效的措施,以便让这种新的教学模式能真正推进学校的教学工作,提高教学质量。同时我校还要求教师之间互相听课,利用课余时间进行交流、探讨,避免了形式化,从而让新的教学模式在我校慢慢地生根、开花、结果。
  3、创新模式,强化管理
  为了让学生养成文明礼貌行为,初步适应自主学习、创新学习的学习模式,增强学习的自信心和主动性,以便顺利完成教学案上自主学习的内容。同时也为了教师能更好地对学生自主学习过程进行有效指导,抓好知识过关,我校实行了寄宿制、军事化、封闭式管理,确保
  了学生学习的有效性。
  4、落实措施,分步实施
  为了使课改有序地推进,我校课改工作分为三个阶段实施。
  第一阶段:初步实施阶段(2012年4月—2013年元月)。这一阶段的目标是对全体教师进行培训,更新教学观念,深入课堂学习观摩辰溪海华学校课堂教学,深入理解并逐步掌握“三步四环节”教学模式。通过在校组织学习、出校参观取经,统一思想,提高教师对课改的认识。同时深入调查研究,结合学校实际,拟定方案。分初中、小学两个层次确定试点学科、班级,通过试点总结经验,逐步推开。试点范围为三年级数学,七年级语文、地理,八年级数学、生物、生物。
  第二阶段:全面实施阶段(2013年2月—2014年8月)。这一阶段的目标是进一步规范学校管理制度,全面实施“三步四环节”教学模式,不断提升办学品位,使教改稳步推进。实施的年级是三至九年级,科目是三至九年级所开设的所有课程。
  第三阶段:深化提高阶段(2014年9月—2015年8月)。这一阶段的目标是形成课改基本模式,教师教学具有自己的教学风格,教学质量明显提高,学校具有良好地社会声誉。
  一年多来,尽管我校的课堂教学改革从小范围试点到大面积实施步履艰难,但我们的收获颇多。一是教师的教学观念有了明显的转变。要提高教育教学质量,必须依靠教改已成了教师们的共识。二是学生的学习自主意识得到明显增强,学生在课堂教学中的主体地位得到了体现,学生的学习兴趣得到了提高。三是教改的实施,促进了学校各项管理
  二、存在的问题和努力的方向
  我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的,但还存在很多的问题。我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握,但细节方面还存在诸多的问题。如教师对教学案学生预习的把握,对课堂上学生活动时间的安排,学生课堂检测题设计的合理性,课后作业的处理等针对性问题,教师不敢完全放手。
  为了尽快解决高效课堂建设中存在的问题,我们将进一步加强课
  堂监管力度,开展专题研讨,举行优质课堂展示,与兄弟学校交流,着力解决细节问题。使我们的高效课堂逐步走向规范,走向成熟。
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